Пирамида новинарске компетенције: шта новинари треба да знају

Извештавање И Уређивање

Пирамида новинарске компетенције

Шта новинар треба да зна?

Шта дефинише „компетентност“ у новинарству?

Када завршите новинарску школу, шта треба да знате да радите?

У дигиталном добу, одговори на та питања важнији су него икад. Већ више од три деценије, они су близу центра разговора и дебате у Поинтер-у. Пре него што смо могли да схватимо шта да предајемо, морали смо да разумемо – у јавном интересу – шта новинари треба да науче.

Овај процес је 1997. године покренут позивом на акцију Тома Розенстила, једног од вођа групе под називом Комитет забринутих новинара. У наредне две године, комисија је спровела „21 јавну трибину којој је присуствовало 3.000 људи и која је укључивала сведочења више од 300 новинара“, наводи се у књизи „Елементи новинарства” Розенстила и Била Ковача.

Поинтер је замољен да води један од тих форума на најизазовнију тему: Шта значи бити компетентан новинар? И тако смо и урадили.

Припремајући се за ову конференцију 26. фебруара 1998. године, Поинтер факултет је, под мојим руководством, изградио здање које смо назвали Пирамида компетенција. Ова структура се састојала од 10 блокова. Камен темељац су били новинска пресуда и извештавање . Фондација је такође укључила Језик и анализа . Централни камен је био технологије , између аудиовизуелне знања и рачунање . Ближе врху су били грађански и културним писменост. На врху је било етика .

Пирамида је имала занимљиву историју, унутар и ван института. Њено најозбиљније разматрање дошло је од савета за акредитацију АЕЈМЦ-а. У време када су се стандарди за акредитацију разматрали, лидери попут Тревора Брауна, декана Универзитета Индијана, сматрали су да ће идеје иза пирамиде довести до јасније артикулације образовних „исхода“, шта студенти треба да очекују да добију од новинарско образовање.

Много тога се променило у свету новинарства од када је пирамида изграђена. Измишљене су нове медијске платформе; пословни модели су пропали; аргумената о томе ко је новинар има много. Пирамиде су можда гробнице за мртве краљеве, али имају начин да се мотају около - дуго времена.

Оно што ћете сада искусити је најсавременија верзија Пирамиде компетенција. Садржи 10 секција, по један за сваку од компетенција. Почиње описом и дефиницијом, након чега следи листа замишљених курсева који би могли да пренесу ту компетенцију, а на врху се налази пример есеја који би могао да се користи за неговање те области новинарског знања.

У овим описима ћете наћи језик који је, надамо се, савремен, укључујући речи као што су „курирање“, „агрегација“ и „визуелизација података“, језик који није био део студија новинарства када је пирамида први пут створена.

Постојала су нека кључна питања која нису била решена када је пирамида изграђена — и која су остала нерешена. Велико питање је следеће: колико од ових компетенција треба да има сваког појединог новинара? Или је могуће и пожељно замислити да ове компетенције могу постојати широм новинске организације, изражене у раду стручњака? Укратко, да ли писац приче треба да зна како да развије алгоритам анализе података и да буде у стању да дизајнира страницу?

Наш оквирни одговор (можда бих то требао поновити као „мој“ провизорни одговор) је да је свестраност једна од најважнијих врлина у савременом новинарству. То не значи да новинар мора бити стручњак за све ове области. Али то захтева од новинара да буде у стању да разговара са колегама у овим областима у различитим дисциплинама и „без акцента“. Компетентност није синоним за стручност.

Позивамо вас да се попнете на пирамиду компетенција. Јавите нам како изгледа свет новинарства када дођете до врха.

* * * * *

Невс Јудгмент

Ова компетенција постоји у свакој академској дисциплини, али се манифестује на снажне начине у проучавању и пракси новинарства.

Сваког дана – или минута – новинар (посебно уредник) пребира догађаје и бриге у овом тренутку, надајући се да ће одредити који од њих заслужује посебну пажњу опште и посебне публике.

Одлуке о томе шта објавити заснивају се на две широке категорије, које су овде изражене у облику питања:

• Да ли је важно?

• Је занимљиво?

Постоје, наравно, важне ствари које можда нису интересантне – флуктуација у понуди новца. Занимљиве ствари - разводи славних - можда нису важне. Али током много дана, две категорије ће се спојити:

• Напади 11. септембра.

• Изливање нафте у Заливу.

• Колапс привреде 2008. године.

• Избор првог афроамеричког председника.

• Стопа самоубистава војника који су се вратили из рата.

Све су то страшно интересантне и пресудно важне, релевантне на неком нивоу за сваког човека на планети. Такве приче заслужују место на врху лествице вести.

Али ови избори су очигледни. Важност вести је релативна. Неких дана вести су споре тако да напад алигатора широм државе добија више пажње него што заслужује. Затим постоје велики дани вести када се приче хватају једна за другом ради истакнутости. Значајна тропска олуја која је погодила Тампа Беј 2001. године привукла је много мање пажње него иначе јер се догодила у недељи терористичких напада 11. септембра.

Уредник са богатим искуством и префињеним расуђивањем вести моћи ће да види важне вести које су невидљиве другима. Ово је непроцењива грађанска, демократска и комерцијална моћ. Стручњак обраћа пажњу.

[Пресуда вести описује когнитивне акте разумевања онога што је важно: шта је најважније или најзанимљивије. Примењује се у таквим праксама као што су генерисање идеја за приче од стране новинара; одабиром и игром прича уредника вести; курирањем и агрегацијом ставки на Интернету.]

Курсеви који би обогатили расуђивање вести

• Извјештавање И и ИИ

• Напредно извештавање

• Уређивање И и ИИ

• Истраживачко новинарство

• Извјештавање уз помоћ компјутера

• Рад на школским публикацијама

• Пракса у новинским организацијама

• Медији и друштво

• Новости и медијска писменост

• Разумевање друштвених мрежа

Есеј за читање који би побољшао процену вести

„Од политике до људског интереса“, Хелен МекГил Хјуз

Извештавање и докази

Ако мишљење вести стоји као камен темељац пирамиде компетенција, извештавање служи као други. У академском контексту, извештавање представља прикупљање, верификацију и дистрибуцију доказа.

• Зашто је цена бензина тако висока?

• Где је баланс између личне приватности и националне безбедности?

• Који су били основни узроци напада на Америку 11. септембра?

• Да ли Аппле експлоатише кинеске раднике?

Одговори на ова питања не могу се једноставно тврдити. Новинари и други истраживачи вести морају изаћи, прикупити доказе из поузданих извора, проверити их и представити у јавном интересу.

Новинари различитих типова уче различите методе лова и прикупљања информација: документе (као што су судски записи), записнике или белешке вођене на састанцима, хронологију, интервјуе, јавне записе, директно посматрање, посматрање учесника, извештавање о урањања, анализу података, учешће у друштвеним мрежама. мреже – ово су само неке од метода које новинари користе да би стекли смислену слику света.

Наука, право, економија, етнографија – свака дисциплина нуди посебну перспективу о томе шта представља добар доказ. Велика реч за ово у филозофији је „епистемологија“, филозофија сазнања. У новинарству питања могу бити једноставно: „Како новинари знају?“

Академска студија подиже ово на други ниво: „Како они ЗНАЈУ оно што знају?“

[Извештавање и докази представљају процес и производе истраживања.

Све традиционалне методе извештавања укључују проналажење ствари и њихову проверу, што Ковач и Розенстил описују као дисциплину верификације, а не тврдње. Докази укључују тестове поузданости, често засноване на познавању извора. Новинари прикупљају доказе, који се затим тестирају у односу на стандарде уредника. Истраге, које често разоткривају неправде, захтевају другачије стандарде доказа од традиционалног извештавања. Форме доказа прикупљају фотографи и сниматељи документарних снимака, а недавно, уз помоћ компјутера и напорима за управљање подацима. Пошто се стандарди доказа разликују у различитим дисциплинама, знање из области ван новинарства – права, економије, биологије – обогаћује све акте извештавања.]

Курсеви који би обогатили извештавање и доказе

• Извјештавање И и ИИ

• Извјештавање јавних служби

• Провера чињеница и верификација

• Извјештавање уз помоћ компјутера

• Научни метод

• Етнографија

• Правила о доказима

• Филозофија знања

• Квантитативне методе

Есеј за читање који би побољшао извештавање и доказе

„Добијање приче у Вијетнаму“, Давид Халберстам

Језик и приповедање

Пирамида новинарске компетенције изграђена је на темељима. Један од његових блокова је ефикасна употреба језика за изражавање извештаја, прича и других одговарајућих облика комуникације.

Канадски научник Стјуарт Адам тврди да су новинари, у суштини, врста аутора, дело које постоји у спектру који се протеже од грађанског до књижевног. Компетентни новинари показују свестраност у овој области, показујући способност да пишу у различитим жанровима и за различите медије – дуге или кратке, брзе или споре – за различите публике и платформе.

Кључна разлика је између извештаја и прича. У срцу новинарства остаје неутралан, непристрасан извештај, још увек заснован на традиционалним питањима ко, шта, када, где, зашто и како. Користећи оно што је семантичар С.И. Хаиакава назвао „неоптерећеним“ језиком, репортер пребира доказе како би публици пружио добре информације од јавног интереса.

Јанг до јина извештаја је прича. Производ приче није информација, већ искуство, а ефекат није само знање које се може применити, већ емпатија. Ово настаје трансформацијом елемената извештавања у наратив, тако да ко постаје лик, шта постаје сценска радња, када постаје хронологија, где постаје радња, зашто (увек најтеже) постаје мотив, и како постаје како се то догодило.

Постоје облици репортаже и наратива који се изражавају путем других медија и метода (доћи ћемо до њих). Али писана реч на страници је основа за све остале.

[Језик и приповедање долазе до новинара кроз нормалан интелектуални развој, али су побољшани праксом ауторства, проучавањем језика (укључујући страни језик), експериментисањем са различитим наративним стратегијама у више жанрова на медијским платформама.]

Курсеви који би обогатили језик и приповедање

• Елементи језика

• латиница

• Композиција И и ИИ

• Прегледи енглеске и америчке књижевности

• Поезија

• Напредно извештавање

• Нонфицтион Нарративе

• Теорије нарације

• Страни језик

Есеј за читање који би побољшао језик и приповедање

„Политика и енглески језик“, Џорџ Орвел

Анализа и тумачење

Да цитирам Извештај Хачинсове комисије из 1947 , „Више није довољно истинито извести чињеницу. Сада је потребно саопштити истину о томе.” Контекст, значење, трендови, односи, тензије морају се појавити на радарском екрану проницљивог новинара. Неке мерице су концептуалне.

„Критичко размишљање“ је постало превише нејасан концепт да би се описао овај капацитет. Овај облик писмености спада негде између анализе и интерпретације и често се преноси у аргументима, коментарима, мишљењу и истраживачким извештавањем.

• Како скандал сексуалног злостављања на Универзитету Пенн Стате личи на онај у Католичкој цркви?

• У ком смислу нам је глобална економија дала „равни“ свет?

• Да ли се догађаји од 11.9.2001. заиста могу пратити до политичких и верских снага у Египту, који датирају из 1948. године?

Способност да се сагледају таква питања, да се анализирају и из њих извуку значење, долази од вежбања когнитивних мишића тонираних у гимназији традиционалних академских дисциплина, од различитих студија попут еволуционе биологије до антропологије до рачунања до светске књижевности.

Формална студија новинарства која је преуска (са превише курсева посебно о новинарству) може резултирати краткорочним добицима на рачун дугорочног напретка у каријери. Амбициозном новинару потребно је обогаћивање уметности, хуманистичких наука и науке; управо из тих дубоких бунара може да црпи компетентан новинар.

[Анализа и тумачење описују способност новинара да схвати често збркане и хаотичне покрете дана. У причи о роковима или у књизи, новинар стиче публику и кредибилитет када може да уочи трендове, обрасце, виши или дубљи ниво значења. Ово нема договорено име, али долази под фразама као што су „остваривање смисла“, „стицање висине“, „концептуалне мере“ и „колатерално новинарство“.]

Курсеви који би обогатили анализу и интерпретацију

• Мит и књижевност

• Историја науке

• Абнормална психологија

• Квантна физика

• Принципи економије

• Уважавање уметности

• Технологија и друштво

Есеј за читање који би побољшао анализу и тумачење

„Мрачни континент америчког новинарства“, Џејмс В. Кери

Нумераци

Небројеност може бити једнако лоша као и неписменост у професији – посебно оној као што је новинарство које своје чланове описује као чуваре у јавном интересу. Корупција власти – од стране банака или влада – често укључује злоупотребу бројева. Способност рада са бројевима – посебно за оне са природном оријентацијом речи – експоненцијално обогаћује капацитет извештавања.

[Ако не знате значење метафоре „експоненцијално“, можда ћете имати посла.]

Узмимо случај младог новинара који пита државног повереника за образовање зашто је прошле године смањен буџет за предшколско образовање. „Проверите своје чињенице, молим вас“, каже комесар. „Буџет нам је повећан за један одсто“, и то је репортерка ставила у нацрт приче. Све док уредник више бројева није упитао „Која је била стопа инфлације прошле године?“ Испоставило се да је 3 процента. Тако да је у реалним доларима вредност новца који се троши на образовање заиста опала.

Све више и више, бројке причају причу. Анализа и представљање бројева – описаних у жаргону „велики подаци“ – додаје у извештавање о тако разноликим темама да ли приходи државне лутрије заиста доприносе образовању, вероватним добитницима у изборном циклусу, да ли одређени економска политика је дискриминаторна за рад успешне фудбалске лиге из фантазије.

Недостатак рачунања описан је као „мрачна рупа“ новинарске компетенције. Не мора бити тако. У ствари, анализа бројева често открива тајни део света који могу да истраже репортери и приповедачи. Репортерка Мара Хвистендал знала је да се у нормалним околностима на сваких 100 девојчица рађа 105 дечака. Њено истраживање је открило да кинески лучки град Лианиунганг има однос полова за децу млађу од пет година од 163 дечака на сваких 100 девојчица. Наоружана таквим бројевима кренула је у Азију да пријави њихове људске последице.

[Рачунање је најчешће способност коришћења рачунских вештина (сабирања, одузимања, множења и дељења) за разумевање света. За неке приче су неопходне више вештине, укључујући способност извештавања за бројеве, разумевање вероватноће и статистике и рад са основним економским концептима – као што је прилагођавање инфлацији. Новинари такође доносе рутинске одлуке о томе које информације ће укључити у штампане приче, а које да илуструју графички.]

Курсеви који би обогатили математику

• Вероватноћа и статистика

• Алгебра на нивоу факултета (и напреднији курсеви математике)

• Математика за новинаре

• Економетрија

• Квантитативна методологија друштвених наука

• Истраживачко новинарство

Есеј за читање који би побољшао рачунање

„Научни начин“, Виктор Кон

Технологија

Можда је очигледно навести важност технолошке писмености у дигиталном добу, али узмите у обзир сложеност овога: да многи ученици одгајани уз интернет могу бити, на важан начин, технолошки писменији од својих професора. Универзитети морају да се боре са тим ко има капацитет да подучава студенте о технологији у интересу новинарства и демократије.

Кључ за новинарску компетенцију је разумевање технологије на два начина:

1. Како технологија подржава променљиве форме новинарства – начин на који је телеграф ослободио вести од географије и транспорта.

2. Како технологија делује као сила која мења друштво – на боље и на горе – захтевајући тако извештавање у самим вестима.

Компетентни новинар мора бити спреман да успешно ради на различитим медијским платформама, од штампаних преко видео записа, преко дигиталних до мобилних – укључујући форме које још увек нису измишљене. Баш као што је „извештавање потпомогнуто рачунаром“ некада обогатило истражни рад, сада постоји нови потенцијал у облицима компјутерског програмирања, анализе података и приказа.

Технолошке иновације могу бити ометајуће, постављајући захтеве компетентном новинару да управља променом, а често и да је прихвати, али не захтева постизање брзине бекства од трајних вредности и традиција.

Овде се не тражи ни технофилија ни фобија, већ технореализам који препознаје добитке и надокнађује губитке које доносе нове технологије.

[Технолошка писменост укључује способности у обради текста, функцијама претраживања и истраживања, друштвеном умрежавању, блоговању, програмирању, мобилним апликацијама, анализи и приказу података, агрегацији и курирању.]

Курсеви који би обогатили технолошку компетенцију

• Историја технологије

• Технологија, заједница, култура

• Информатика

• Увод у програмирање

• Извјештавање уз помоћ компјутера

• Увод у блоговање

• Анализа и приказ података

Есеј за читање који би унапредио технолошку писменост

„У електронски миленијум“, Свен Биркертс

Аудиовизуелни

Много пре проналаска писане речи, људи су створили облике приповедања који су се бринули о њиховим информационим и аспирационим потребама. Цртежи на зидовима пећина у Француској говоре приче о лову и боговима. Усмена поезија – често рецитована уз музику – дефинисала је културе и описала хероје и непријатеље.

Аудио и визуелни садржаји су еволуирали као кључни начини новинарског изражавања, покрет који је увећао Интернет.

Иако остаје места за новинарску специјализацију, свестраност је врлина дана. Новинар у ранцу прикупља фотографије, видео записе, звук и пише текстове. Мобилни телефон је алат који омогућава сакупљање свих ових елемената на длану.

Али једна кључна карактеристика омиљених технологија је њихов дизајн. Велики светски дизајнери скренули су пажњу са новина и часописа на веб странице и блогове на мобилне технологије као што су иПхоне и иПад. Аудио и визуелни елементи обогаћују све, од навигације вестима до приказа података до приповедања прича у мултимедијалним и вишемедијским облицима.

Радио остаје моћан медиј за новинарство широм света, а познате мреже као што су ББЦ и НПР сада користе текстуалне и визуелне елементе на својим веб страницама.

Ово је једна писменост у којој је сарадња кључна, а најбољи посао долази из брака писања, уређивања и дизајна.

[Аудио-визуелна писменост се изражава кроз фотографију и видео, дизајн и илустрацију, коришћење боја, креирање слајд шоуа и друге мултимедијалне продукције, коришћење природног звука и коришћење музике, када је то прикладно.]

Курсеви који би обогатили аудио-визуелну писменост

• Историја западне уметности

• Уметност 20. века (модерна и постмодерна)

• Теорије боја

• Историја фотографије

• Уметност и занат фотокомпозиције

• Мултимедијско извештавање и уређивање

• Мусиц Аппрециатион

• Изабрани мајстори класичне музике

• Џез

• Музичко извођење (било који инструмент, укључујући глас)

Есеј за читање који би побољшао аудио-визуелну писменост

„У Платоновој пећини“, Сузан Сонтаг

Грађанска писменост

Настава грађанског права у америчким државним или приватним школама никада није била позната као идеална – чак ни у прошлим деценијама. Грађанска писменост захтева основно знање о стварима као што су подела власти, три гране власти и како закон постаје закон. Обогаћен је познавањем америчке историје и познавањем темељних докумената демократије, укључујући Декларацију о независности, Устав и Повељу о правима, чувене одлуке Врховног суда, Прокламацију о еманципацији итд.

Много од онога што ће новинари научити о грађанском праву долазиће из искуства извештавања о догађајима као што су градска скупштина, школски одбор и кривични судови. Све је то неопходно, али недовољно за постизање грађанске писмености. Поред званичних извора моћи и утицаја, постоји безброј неформалних: берберница, салон за нокте, ресторан, фудбалски терен, црквени хор – извори друштвеног капитала у којима се може узети пулс практичне демократије.

[Грађанска писменост захтева познавање владе, политике, друштвеног капитала, друштвених уговора, моћи, историје, јавног живота, грађанске културе, како се публика може мерити за јавно мњење, како медији утичу на конститутивне групе у друштву.]

Курсеви који би обогатили грађанску писменост

• Увод у владу САД

• Компаративна влада и политика

• Америчка историја

• Светска историја

• Увод у демократску теорију

• Липман, Дјуи и амерички друштвени уговор

• Порекло и структуре друштвеног капитала

• Увод у уставно право

Есеј за читање ради унапређења грађанске писмености

'Куглање сам', Роберт Путнам

Културна писменост

Професор Џејмс Кери би често тврдио да су вести и други облици новинарства израз културе, повећавајући њихову вредност као предмет научног проучавања и практичног истраживања. Једна од сврха новинарства је да одражава саставне елементе унутар друштва како би могли да виде једни друге и разговарају о разликама.

Није неуобичајено да одређени изрази новинарства потичу из одређене културне тачке гледишта. У Америци, упркос променљивој демографији, та мејнстрим перспектива често одражава интересе и уверења беле владајуће класе, која живи у центрима моћи као што су Њујорк, Вашингтон ДЦ и Лос Анђелес.

Препознајући потенцијал за сопствени интерес и пристрасност, новинари траже културну компетенцију која им омогућава да раде са људима и на местима која су непозната. Да би користили тадашњи академски жаргон, морају научити да виде Другог.

Често се ово најлакше разуме и објасни када новинари служе као страни дописници. Када путују у Азију, Блиски исток или Јужну Америку, могу се припремити проучавањем језика и културе новог окружења. Али исто учење о разликама мора се десити када амерички репортер путује у други део земље.

У многим градовима, разлике се морају научити када се путује с једног краја улице на други.

[Културна писменост захтева познавање и осетљивост на културне разлике, било да су изражене расом, друштвеном класом, етничком припадношћу, религијом, полу или сексуалном оријентацијом. Кључна питања везана за културну писменост укључују асимилацију и разноликост, мултикултуралност, међународно разумевање и стране језике.]

Курсеви који би обогатили културну писменост

• Увод у антропологију

• Родне студије

• Класа и моћ у америчком друштву

• Од ропства до слободе

• Раса и култура у Америци

• Страни језик

• Компаративна култура и књижевност

Есеј за читање ради унапређења културне писмености

„О нашим духовним стремљењима“, В.Е.Б. ДуБоис

Мисија и сврха

Од камена темељца просуђивања вести и извештавања, од темељних блокова, преко технологије, и даље од грађанске и културне писмености, пирамида компетенција достиже врхунац са разумевањем мисије и сврхе.

Новинарство је професија која се често налази у оквиру предузећа, предузећа које ствара богатство које се може искористити за боље новинарство. Иако је увек постојала – и увек ће постојати – тензија између професионалних и комерцијалних интереса, сви укључени у предузеће морају постићи јасну визију мисије и сврхе.

Вежбање заната без сврхе може постати небитно или чак опасно. Када новинари раде у јавном интересу, они често залажу свој најбољи посао. Осећај сврхе израста из праксе новинарства, али и из академских студија, које подразумевају познавање канона етике, права, историје новинарства, стандарда и праксе, и проучавање принципа демократије, теорија слободе и правде. , разговори о друштвеном уговору.

[Мисија и сврха проистичу из праксе и учења. Извори знања укључују медијску етику и право, Први амандман, историју новинарства (са посебном пажњом на његове племените и херојске карактере), принципе демократије и радно знање о улози коју новинарство игра у заједницама и општинама.]

Курсеви који би обогатили осећај мисије и сврхе

• Студије у првом амандману

• Историја новинарства

• Медијска и новинарска етика

• Примењена етика

• Принципи демократије

• Теорије правде

• Напредне студије књижевности

• Теорије штампе

• Грађанско новинарство

• Новинарство и друштво

Есеј за читање како би се побољшао осећај мисије и сврхе

„Слободна и одговорна штампа“, извештај Хачинсове комисије из 1947

Исправка: Претходна верзија овог поста је садржала грешку у куцању у референци на 9/11/2001.